剑育英才强素养，教研赋能促成长——教育学院开展击剑公开课

本网讯 教育学院 报道 为深化公共体育课程改革，构建“技术+实战+育人” 一体化教学模式，夯实社会体育指导与管理专业人才培养根基，5月26日，南昌职业大学教育学院民族传统体育教研室组织击剑公开课展示活动。本次公开课由林智老师主讲，校内多位教授、民传教研室全体教师到场观摩评课，以听课促教学、以研讨促教研，共同探索高质量体育课堂建设路径。

一、巧设课堂主线，分层递进夯实击剑专项能力

本次公开课授课对象为社会体育指导与管理专业学生，整堂课以“技术习得—组合衔接—实战应用—素养内化”为主线，严格遵循体育课堂“开始—准备—基本—结束”规范流程，创新打造“分解定型—组合强化—模拟对抗” 三阶段进阶训练路径，打破单一技术训练局限。

课堂前期，林智老师落实“精讲多练、示范引领、巡回纠错”教学原则，细致拆解击剑前进、后退、弓步等基础步法，以及第四/第六击打、防守还击等手上专项动作，清晰讲解发力逻辑、重心控制与攻防距离战术要点。通过标准化示范、分组分解练习，帮助学生夯实动作规范，解决手腕发力、弓步姿态等常见技术短板。

二、创新教学模式，打造 “学练赛评” 一体化课堂

（一）手步协同+情境对抗，提升实战应变

课程中段由单一技术过渡到手步配合组合训练，设置限定条件一对一攻防情境，通过任务驱动、规则约束引导学生自主判断进攻、防守、还击时机，在动态对抗中强化战术意识，有效化解学生步法与手部动作脱节、攻防转换迟疑等问题。课堂全程监测运动负荷，训练强度阶梯式提升，练习密度达 75%，在保障运动安全的前提下充分锻炼学生专项体能。 

（二）多元互评机制，实现互学自省

课程引入“两人互纠、小组互评、学生助教辅助”多元角色评价模式，学生轮换担任互评员，在观察、评判同伴动作的过程中对照自查自身技术漏洞，形成“学习—练习—评价—反思”闭环学习体系，大幅提升课堂参与度与自主思辨能力。同时课程兼顾专业人才培养特色，同步渗透基础教学方法指导，实现学生“会练、会教”双重能力同步提升。

（三）融入击剑思政，厚植体育人文精神

课堂全程贯穿击剑礼仪、安全规范教学，将“绅士运动”文化内涵、勇敢果断、尊重对手、遵守规则的体育精神自然融入训练全过程。对抗练习中引导学生互助帮扶、冷静博弈，在一招一式间培育学生坚韧顽强的意志品质，实现技能训练与价值引领同向同行。

三、评课研讨精准把脉，共研课堂优化路径

公开课结束后，观摩专家与教研室教师开展集中评课研讨。参会教师充分肯定本节课清晰的教学逻辑、分层递进的训练体系、特色化多元互评模式，课堂数据显示超 85% 学生可规范完成基础专项动作，60% 以上学生实现手步协同 攻防转换，整体达成预设教学目标。

专家同时结合课堂实操细节提出优化建议：增设手步协同反应专项训练、丰富实战前置模拟环节、补充进阶反击技术教学、常态化强化运动损伤防护科普，为后续课程迭代完善指明方向。

四、教研长效发力，持续深耕体育课堂育人

本次击剑公开课充分展现林智老师扎实的专项专业功底、成熟的课堂把控能力与贴合专业人才培养的创新教学思路。下一步，教育学院民族传统体育教研室将持续常态化开展公开课展示、集体听课评课、专题教研交流活动，立足课堂主阵地持续创新公共体育教学形式，完善“学、练、赛、评”一体化教学体系，以优质体育课堂助力学生专业技能、综合素养全面发展。

初审：肖张伟

复审：李健 王乐

终审：史雪飞