学前儿童语言与社会教育教研组教学双五环节活动

2023-2024学年第二学期我校将在总结经验的基础上继续深入推进“教与学双五环节”教学模式，按照教学合格评估的要求，全面加强教学内涵建设，进一步提升教学质量。为进一步深化学前教育教学研究，高效规划学前教育教研工作，语言与社会教育教研组根据教育学院召开2023-2024学年第二学期学前教研计划传达会进一步组织教师深入学习并运用“教与学双五环节”教学模式。教育学院学前儿童语言与社会教育教研组为有计划、有重点、有效率地推进该项工作，按照以下方式实施：

1.组织学习，侧重应用

为了保证教与学各环节取得良好效果，本教研室在本月每两周组织一次教师学习并理解“教与学双五环节”教学模式，并在课堂中运用“教与学双五环节”教学模式，让教师与学生都能够深刻认识到推进“教与学双五环节”新模式的重大意义、内涵和具体做法，并能够转化为行动自觉，贯彻落实好各环节工作任务，切实发挥了教师与学生双主体作用，进一步加强了课程教学过程管理，不断促进了教学管理科学化、精细化。

2.明晰方向，蓄力前行

语言与社会教育教研室主任吴巧巧总结梳理了本教研室2024年学前教研工作，并按照教学合格评估的要求，确定本月“教与学双五环节”教学模式方向。本月，语言与社会教研室的学前教研工作将继续聚焦合格集体备课和合格预习的重难点，以任务落实到位为抓手，落实立德树人根本任务，持续推动学前教育教研制度健全和完善，不断强化内涵建设，积极促进专业人员素养提升，不断推动学前教育研究的规范化。

3.研学深思，交流共进

根据吴巧巧老师传达、解读的学前教育教研工作计划要点，本教研室的全体老师结合工作计划研究方向，共同讨论交流各自所授课的“教与学双五环节”教学模式的现状。对照梳理学期工作目标、工作任务、工作实施，形成切实可行的实施方案，为“行动”引路。

四月教研工作将要具备“四个基本定位”，即理念引领、整体统筹、活动定位、分类推进。由基本的理念和思考引领未来一个阶段的工作，以整体统筹的视角明确整体推进的目标，以阶段性的目标确定具体活动，团队推进、项目带动、落实为王。