学前儿童健康与科学教育备课组教学五环节总结

一、工作计划落实情况

第一次备课组会议中教师们一起研读了有关实施方案的同时分解教学五环节每一项的进度、时间节点，据此制定了本教研组的学期教研计划（具体如下）。

1-3周完成教与学“五环节”中第一个环节教师“合格集体备课”，学生“合格预习”的工作；（按时完成）

4-6周开展第二环节教师“合格授课”、学生“合格听课”；（按时完成）

7-9周开展第三环节教师“合格辅导”、学生“合格复习”的工作；（按时完成）

10-12周开展第四环节教师“合格布置与批改作业”、学生“合格完成作业”；（按时完成）

13-15周第五环节教师“合格指导实操”、学生“合格开展实操”（按时完成）

二、备课组教学五环节优点总结回顾

 1.落实预习，群策群力

各位老师在各自班级中开展预习改革，目前看来取得了不错的成效。比如王一辰老师，商成丽和邹志文老师反映学生初步养成了预习习惯。王娟老师要求学生分组完成预习和复习作业，优秀作业在群里进行公示，所有小组分每次公开可见。王涛老师则是设计了预习单，并在要求每个小组使用预习单进行预习。

   2.督导互动，以督促教

学院督导组李小华老师，周宇平老师开展督学工作并与教师们及时沟通，比如三月初李小华老师反映教学问题包括：备课和本学期书本不同步，需要根据学生当前的书本备课，而不是仅仅使用以前的ppt和教案，体现出备教材；合理设计学期教学计划，突出重点和难点，详略得当。 后期李小华老师等也针对大家课程教学重点需要聚焦，清晰学生培养的课程体系等问题进行强调。

 3.求真务实，直面问题。

备课组会议主要围绕“作业布置和批改问题”展开，教师不仅仅是从教学和作业布置立场给出了具体问题，集体讨论解决办法。教师们更是拿出作业案例，给出了具体的作业问题和批改反馈案例，基于问题解决问题。 

 4.积累材料，夯实课程

注重材料积累与总结。虽然每位教师教授的课程不同，但大家都感受每一轮课程的教授学生都有类似的问题，也有精彩纷呈亮点。因此在本学期结束前，大家讨论要做好本学期实训及上课材料的收集和存档工作。尤其是保留实践中被论证行之有效的方法、案例，下学期继续深挖，成为备课组精品课筹备，课题挖掘的有益资源。

三、教研组教学五环节反思

1. 构建课程教学目标体系

教学五环节落实过程中，我们深深感觉到教学反思具有目的指向性，以课程教学目标体系为参照系，展开自我解剖与评析，为教学反思文化生成提供行动方向。为此，应该为教师研制一份清晰的课程教学目标指导手册，既清晰描绘教师专业发展的前进方向，也为教师教学反思提供具体抓手。课程教学目标指导手册应当包括以下几个重要目标：一是学生发展目标。学科核心素养的具体化。二是教师发展目标。三是教学流程目标。新课标引领下的教学方式与形态。新课程改革要求教学支持“做中学、用中学、创中学”，让学习在活动、实践和操作中真实发生，将知识应用于真实情境之中，让学习过程成为批判性思维与创造性思维的过程。应该将教学过程的关键环节和重点方式形成目标清单，助力教师教学反思。

2.教学反思要有引领，构建教学反思评价机制

教学反思评价是教学反思文化形成的助推器，是撬动教师从被动教学反思走向主动教学反思的杠杆。建立教师个人自评和校内教师他评相结合的教学反思评价制度。《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出要强化过程评估，推进自我评估。教学反思评价制度的确立便是遵循《总体方案》的基本价值理念。

3.教学反思要有重点，组建教师学习共同体

构建教师学习共同体是生成教学反思文化的重要基础，实现从个体反思向集体反思的迈进，让反思成为一种文化风尚。教师学习共同体具有指向愿景实现的反思性精神气质，反思性超越是教师学习共同体对个人发展的承诺。 

四、小结

本学期备课组备课工作已按期初教学计划全部完成，回顾这一学期，忙碌而充实，每一位老师立足岗位，对待工作认真负责，努力完成布置的各项教学任务，每位老师认真学习新课标的教学理念，以创新灵活多变的课堂教学为手段，通过各种生动的教育实践活动，理论教学活动，提升学生的教育知识与教育技能。下一学期，在本学期基础上我们将会砥砺奋进，以不断提升教育教学质量为目标奋斗。